PEDAGOGIA:Le iniziative per i giovani poveri e abbandonati

 

L'età infantile e quella della scuola elementare  nella seconda metà del XIX secolo.

Molta attenzione fu apposta anche per i bambini:

• abbandonati
• soli
• vagabondi

Senza famiglia e in cerca di fortuna poco e per nulla scolarizzati,solitamente senza un lavoro

L'aumento della popolazionegiovanile, spingeva masse di ragazzi a trasferirisi dalle campagne alle città, nella speranza di trovare un lavoro che gli sottrasse ad un destino di miseria e di fame.

• Persone di buoni sentimenti
• preti
• persone religiose 
• militanti politici

Unirono gli soforzi per per creare apposite iniziative assistenziali ed educative per i giovani poveri e abbandonati e le fanciulle pericolanti.

Le chiese protestanti diedero vita a scuole,asili e orfanotrofi se pur con iniziative inferiori rispetto alle analoghe cattoliche, concentrarono i loro sforzi nelle valli  del Pinerolese,ove era insediata la comunità valdese,in Toscana e nel Sud Italia.

Campo laico:

Furono molto importanti le iniziative avviate dai gruppi mazziniani e  successivamente dopo l'Unità le massonerie(attraverso Società operaie di muto soccorso) acquisirono grande importanza.

Nell'ambito della tradizione laica significativa fu la presenza della filantropia ebraica.

I punti di vista che che animavano i benefattori,filantropi ed educatori furono diversi:

• mondo cattolico: spinto da zelo pastorale
• educatori laici:valorizazzione delle potenzialità dell'iniviuo e sul suo desiderio di riuscita e successo secondo l'impostazione del self-helpismo anglosassone

Queste due diverse visioni si trovarono in concorrenza reciproca.

Cultura educativa dei cattolivi: fede religiosa                          Visione laica: società deconfessionalizzata

Pedagogia povera:

    Le pratiche educative utilizzate dai cattolici e dai laici, non erano sostenute in genere da un avera e propria elaboraizione pedagogica(da qui pedagogia povera) , ma erano predisposte in modo pratico, così da poter rispondere alle esigenze dei ragazzi:

• assistenza materiale
• ospitalità
• istruzione
• avviamento al lavoro

L'idea preventiva si traduceva in un autorità esercitata talvotla in modo rude  e nel prevalere dell'interesse generale su quello personale. Questo approccio inoltre era affidato alla consuetudine di premi e castighi e sopratutto nella rappresentaione dell'educatore come modello di adulto esemplare.

Pedagogia efficace sul piano pratico,ma molto povera in termini di elaborazione pedagogica